为发挥优秀校友的榜样示范作用，提升师能素养，增进同学们对历史专业和历史教师职业的理解，11月13日晚，历史与社会学院特邀历史系2000级校友、四川省南充高级中学历史教师、团委书记、历史学科拔尖人才工作牵头人周莉应邀作题为“中学历史教师专业成长路径”的讲座。讲座由历史与社会学院历史系主任唐春生教授主持。

讲座中，通过现场调查并结合同学兴趣，周莉分别从竞教、班级管理、教育教学三个方面分享了自己的宝贵经验。

在竞教方面，周莉谈到，一门好的中学历史课堂需要包含四个要点：一是创设情景，她以原始社会一课为例，向同学们展示了如何最大限度地还原历史的真实场景，让同学们跨越时空、身临其境地感受古人的思维；二是反复提问，她强调，要将提问贯穿整个课堂，保证每位同学注意力的集中，并鼓励学生主动回答，将问答变成日常交流的形式，并用心倾听、回应每一位学生，激发学生的自信与积极性；三是注重课堂生成。课堂是由教师与学生共同完成的，教师应摒弃照搬教案的固化思维，根据学生的现场反应灵活改变课堂环节、模式，现场生成属于当下的历史课堂；四是注重史料实证，要让历史的智慧、经验在史料中体现，培养学生论从史出、以史为鉴的素养。

作为班主任，周莉在班级管理方面也有着独特的方法。她将历史教科书中的制度搬到了班级日常工作中，先后运用“三省六部制、责任内阁制、君主立宪制”等模式进行管理，在现实中深化学生对历史知识的认知，并发挥学生的主体作用，培养学生自主思考、自主管理、自主解决问题的能力。

周莉还重点分享了教育教学方面的真知灼见。她提出，中学历史课程有四大使命，一是立德树人，历史教师应该引导学生了解中国和世界的发展大势，具备国际视野，增强历史洞察力和使命感；二是经世致用，要尽可能让学生在真实的历史情景中自主做出选择，感受历史发展的选择性与规律性，引导学生汲取历史智慧，增强人文素养；三是开拓创新，历史教师应引导学生像牛顿一样站在巨人的肩膀上展望未来、抓住机遇，增强创新意识；四是个性发展，历史教师要引导学生多视角、多层次、多形式地学习历史，调动学生积极性，促进学生个性发展。